北京看白癜风哪家医院疗效最好 http://pf.39.net/bdfyy/tslf/“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”——习总书记
▼
3月6日，习总书记看望参加全国*协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。
联组会上，习总书记明确表示：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”
的确，一直以来，传统教育都在强调升学、强调技能、强调就业，而对于一个人之所以成其为人的东西，教育得实在太少。
如果不培养孩子的品行，他的能力越大，对社会和人类的危害就越大。
我们的社会中不乏这样的案例，拥有高智商、高技能、高学历的人，却做着泯灭人性的事：
▼
北京大学学生吴谢宇，从小到大成绩优异，被全家人视为家族的骄傲。可是这样的人设背后，是母亲每天近乎完美的苛求，要求孩子必须次次拿第一，任何方面都不能掉链子，完全忽视了吴谢宇作为一个孩子正常的心理诉求，他更多的是需要温暖，需要关心，需要母亲实实在在的爱，而不是以好成绩来博取母亲的开心。
在这种环境下，吴谢宇长期处于一种极度压抑的状态，以致于和母亲发生了口角，就以极其残忍的方式杀害了自己的亲生母亲。
▼
李*道博士的一位弟子卢刚，因论文奖落选心生嫉恨，竟开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学；
▼
河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死13伤。
这一出出的悲剧，不禁让我们反思，现在的孩子都怎么了？我们的教育到底出了什么问题？
只有孩子成长为有人性的人，他的其他能力才有价值
我曾看到过这样一段话，让我很受触动：一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信。信中写道：
“亲爱的老师，
我亲眼看到人类不应该见到的情景：*气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生*死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？
我的请求是：
请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。”
▼
人生来就是一张白纸，是天使还是恶魔，完全依赖于后天的教育，不论是家庭教育、社会教育还是学校教育，孩子所遇到的人、事、物构成了他的性格本身。
作为人类灵*的工程事业，教育一直应该做的，是教孩子辨别是非善恶，培养孩子“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀是一种善待世界的情怀，更能教会学生善待自己、善待父母、善待他人！
做有温度的教育，静待花开
一直以来，国家都在倡导“立德树人”，甚至把这一要求作为纲领性的文件写在了各学科的课程标准当中。但是，现在的很多学校，只是把“立德树人”作为一种口号，把宣传标语贴满校园，但实际上学生的品行到底发展成什么样是不得而知的。
▼
不得不说，在这个方面，四川科创技工学校是走在了时代的前面，学校把对于学生人格的教育、品德的塑造纳入了学校的精神内涵当中，倡导“人人是老师，处处是课堂，事事是教材，时时受教育”的德育理念，将道德教育融入学校工作的方方面面。
学校建立了一套完整的人格教育体系，从学生自信心建立、品德塑造、习惯养成、情商培养等多个方面着手开设课程，让学生在温润如雨的环境中浸润滋养，成长成才，静待花开！
教育不是注满一桶水而是点燃一把火四川科创技工学校预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
