五年级上册第七单元习作，要求写当下眼前的景物。现在把上周五所上的习作课，记录下来，反思得失，以求解决教学中不够理想之处。
师：大家看语文书第七单元习作，先读要求。
生：……
师：即景的意思就是说眼前的景物，当下的景物，从这里可以看出，我们要写的是一篇写景的作文。本次作文是个半命题作文，那么前面空出来的部分可以补充的词语可以是什么呢？我们从习作提示中可以看出有以下三类，一是表示自然现象的，如雨中即景，雪中即景等，二是表示地点的，如田野即景，校园即景等，三是表示时间的，如春日即景，秋日即景等。
师：咱们确定了要写的题目再选择要写的景物，还要注意写景物时按照一定顺序。大家扭头看窗外，我们可以看到东楼后面梧桐树的树头，再往近了可以看到东楼，再往近了可以看到柏树，再往近了可以看到紧挨我们窗户的廊檐，这是按照什么顺序观察的？
生：从远到近。
师：对，如果写窗外即景，我们就可以这样从远处写到近处，当然我们还可以从近处往远处观察，先观察哪里，就先写哪里。
师：写作的顺序还有很多，比如从左到右，从右往左。从高到低，从低到高等。也可以按照时间顺序，比如我们观察日出，可以用“起初、过了一会儿、接着、最后”等表示时间先后的词语。写下雨可以写雨前，雨中、雨后，对于这些景物有所变化的对象，我们就可以按照时间先后的顺序写。
师：顺序清楚了，那么如何描写景物呢？
师：咱们这一单元课文一直在教我们学习动态静态描写，大家看窗外校园里没有一丝风，梧桐树静静的，柏树静静的一动不动。绿的叶，黄的叶，衬着红色的东楼，很是美丽。这就是静态描写。看，东边过来一个老爷爷，那是餐厅的厨师走过来了。这就是动态描写。明白吗？
生：……有所悟点头
师：动态咱们一看便知，要描写一些人或事物的动作，写他们动起来的样子。那么静态都可以写事物那些方面呢？（课前捡了一些颜色多样的树叶作为观察素材）大家看我手中的梧桐叶，这是什么颜色？
生：棕色。
师：这个呢？
生：黄色
师：这个呢？还有这个呢？
生：半绿半黄，半黄半棕黄绿
师：我们还可以说这个是黄中透绿，绿中泛着黄。我们写景物就可以描写它们的颜色。如果写一棵树，现在这个时候已经立冬，树下经常落叶，我们除了写树头，树干，还可以写地上的落叶，你每天打扫卫生区，可以看到，银杏树的叶子，梧桐树的叶子，洒落在地上是很美的。
师：（课前摘了一簇菊花养在水里）大家看这菊花开得正旺盛，它是什么颜色？
生：浅紫色
师：它的花朵像什么？
生：像线团，像毛球，像绣球，像烫发头
师：写花朵就可以这样写，从颜色和形状上写。
师：你看一二三四，这是四朵挨在一起挤成一团的，我们可以用“一团团一簇簇”表示花朵的数量多，开得茂盛。
（出示在校园里拍的几种草木图片，木槿树，女贞树，银杏树，月季等）
师：大家看这是什么地方种的什么？
生：影壁墙前面花池中种的菊花，就是你刚拿的菊花。
师：这菊花开得多旺盛啊，我们学过“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，写得就是现在菊花开得正好的时候。
师：大家再看，这是咱们小花池里的木槿树，它的枝条多不多，枝条上的叶子多不多吗？
生：不多了。
师：我们可以说稀疏的枝条，稀疏的叶子。我们再看更近的镜头，这树叶什么颜色？
生：红色的。
师：再看这个是银杏树，我们天天打扫银杏树的落叶，其实，我都有些不舍得把它们扫起来。
师：大家还记得去餐厅吃饭排队时，我拿着一片银杏树的叶子，问大家看到它是否想到什么词语。
生：小扇子，金灿灿，金黄金黄，小巧玲珑，精致可爱……
师：对，这么多形容银杏树叶的优美词语，可见它多么美啊，洒落在地上，把咱们灰色的地面都装饰得好看起来了。我倒是觉得静静地躺在地上的那些漂亮的树叶，像在休息的蝴蝶呢！
……
师：今天，老师还从网上找了一些具有秋季特点的图片，根据这些图片，写出了几篇例文，大家边看图片，边读例文，你会更清楚怎么写今天的习作。
出示课件
秋日即景
秋风送爽，秋阳高照，秋天总是有许多令人向往的美景，特别是秋天的树林。
银杏树最是令人心醉。银杏树叶黄了，落了一地小巧玲珑的银杏叶，那地面盖上一层黄黄的银杏叶，真好看。仿佛千万只落在地上黄蝴蝶，在静静地休息。有了那小小的银杏叶点缀，单调的大地仿佛瞬间成了一首诗。让人不忍心打扫，不忍心踩踏，让人总想拍一拍照片，留下美好的画面。
枫树总是让人眼前一亮。抬头仰望一棵棵枫树仿佛一片片红色的云朵，鲜艳而美丽，热烈而宁静。这让我想起那句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。古人真会形容，这红红的枫叶可真是比二月的鲜花还要红艳呢！
梧桐树也染上了秋天气息。梧桐树叶黄中透着绿，绿中泛着黄。仿佛千万只手掌在枝头伸展着。树下落满梧桐树叶，有棕色的，有亮黄的，有半黄半绿的，它们个个美美的，仿佛在为大地化了妆。散步的人们随手捡起几片落叶，觉得它们很美，美丽的东西应该珍藏起来，有些人常常想把它们收藏起来，给生活增添一些情趣
一阵鸟鸣传来，一两只喜鹊从树林中低飞而过，紧贴着落叶，（动态描写）它们也是来欣赏落叶的吗？它们也被这美丽的落叶吸引了哟！
师：第一篇隐藏了作者的足迹，除了开头点题和结尾的赞美，中间写了三种景物，描写一个景物完成一段，三个景物写三段，重点描写了秋叶的颜色。第二三四段都是写的景物的静态。最后一段小鸟的出现是动态描写。静态可以写颜色，姿态，数量等，这些都可以是静静的。
果园即景
哼着快乐小曲，我走在秋天的果园里，空气里充满了果子成熟的香甜。
我走在一片苹果园里，苹果红彤彤的挂满枝头，个头很大，沉甸甸的，压得树枝都低下来了。苹果树好像都快要承受不住它们的重量了，一点都不能动弹，等待着人们赶快来摘苹果。三五成群的人们忙碌着，他们把一个个苹果摘下来，放在篮子里，再装进一个个大袋子里，然后把袋子装上车子。这些诱人的果实会被送到很多地方出售。
我吃着甜脆的苹果，又来到葡萄园。葡萄园里，绿绿的葡萄叶子下面，葡萄一串串的，有红的，有紫的，有半红半绿的，五光十色，晶莹剔透的，一看就十分诱人。一群小鸟飞来，落在葡萄藤上，它们啄食着美味的葡萄。看园子的人，连忙过来驱赶，小鸟们叽叽喳喳地飞走了。
葡萄园旁边是柿子园，柿子树上的叶子间挂满了红橙色的柿子。一阵风吹过来，柿子树叶随风摆动起来。噔的一声，树上的柿子掉落了几个，那应该是快要成熟的了。
我抬头望向远处，果园旁边的公路上，一辆辆载满果子的车子，正呜呜地离开。秋天的果园，一片丰收的景象。
师：第二篇老师显示作者的脚步，用移步换景的方法，突出空间位置的转换，写了三种景物，这是咱们以前学过的顺序。
田野即景
秋日的暖阳洒满田野，又是一个庄稼成熟的季节。
近处的棉花田里，朵朵棉花盛开了，像雪一样白的花朵，在绿叶间格外显眼。人们忙碌着把棉花摘下来。空气里弥漫着棉花成熟的味道，暖暖的，软软的。我不禁想到家里暖暖的棉花被。
棉花田旁边是一块红薯地。红薯秧子绿油油的。农民拿着镰刀，把秧子割掉，用铁锨挖红薯。一串串红薯，长圆长圆的，粉红粉红的，带着新鲜的土壤被人们从土地里提出来，放在地面上。
红薯地右边是一片玉米地，玉米已经收过了，成堆的玉米棒子，又粗又亮，堆积在土地旁边。阳光照射着，闪着金光。
远处是一片稻田，稻子成熟了，金黄金黄的，风一吹，翻起了阵阵波浪。联合收割机，在稻田里轰隆隆地工作着。一阵阵稻香引来一群群喜鹊，麻雀，它们站在田边的树木的枝头，不敢靠近，可能害怕那正轰隆隆响的机器吧。
秋天的田野，到处充满丰收的味道，到处充满收获的喜悦。
师：第三篇按照空间转换顺序写了三种景物，这三篇都运用了静态和动态描写来写景物的。你看这些写景物姿态和颜色的就是静态，（给学生指出来）例文中的人物活动，鸟的活动就是动态。
师：一共五段，中间详写三处景物。注意动静结合，修辞使用，确定好写什么题目，开始打草稿。