为什么要写好作文？
有这么一个公式：作文=1/2语文。这个公式充分验证了当前教育界流行的一句话——得作文者得天下。作文不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力。
因此，为了激励学生们写好作文，本年度奇趣杯载誉归来，活动自启动以来，受到全国各地学生的踊跃支持。经过连日来专家评委会对所有来稿进行评选，最终评选出2月月度优秀作文。
一起来看看获奖名单吧！
2月月度优秀作文
二年级黎*杨《推荐一部好电影》
二年级关*权《神奇的风》
二年级尚*《公园美景》
二年级***乐《男孩的礼物》
二年级李*霖《郑人买帽子》
二年级丁*苒《南郭先生穿越了》
二年级朱*晴《喜羊羊的生日会》
三年级柯*宇《落日》
三年级马*镁《最美的羽毛》
三年级徐*儒《风中的野菊花》
三年级**婷《美丽的流溪河》
三年级傅*嘉《美丽的流溪河》
三年级刘*轩《落日》
三年级谢*健《美丽的越秀公园》
三年级杨*钧《美丽的越秀公园》
三年级欧**珊《我爱蝴蝶兰》
三年级刘*希《美丽的蝴蝶兰》
三年级李*颐《海边的落日》
四年级潘*锋《与众不同的小壮》
四年级赵*昭《走夜路》
四年级沈*皓《品尝龙须酥》
四年级胡*文《四季之美》
四年级张*文《推荐一本好书》
四年级苏*《我的乐园》
四年级陈*淳《我的乐园》
四年级**蕾《谁偷了*？》
五年级翁*康《我的爸爸》
五年级**杰《向别人学习——观〈鹬〉有感》
五年级**茜《妈妈，拜拜》
六年级孙*《蒲公英种子的旅行》
六年级苏*琦《有你真好》
六年级周*彤《除夕》
为什么孩子能写出这般优秀的作文？
01
活动促写作（言之有物）
创设情境，让孩子在生动有趣的课堂活动中激发感受，帮助孩子学会观察和思考，获得写作灵感和素材。解决孩子写作内容空洞，不知写什么的难题。
02
图画塑思维（言之有序）
通过思维导图的强化训练，帮助孩子迅速梳理写作逻辑，形成写作思维。解决孩子写作无构思，不知如何下笔的难题。
03
修改练表达（言之有情）
采用“自评+师评+家长评”的作文评价方式，让孩子