本着平常心，做着平常事，
犹如大路边的野菊花，
不为取悦他人，
只为那一张张充满天真稚气的笑脸；
不为名利，
只为心中那份对教育的执着。
唐文*
输送关心，收获快乐
社会赋予教师很多耀眼的光环~~~“人类灵*的工程师”，“太阳底下最光辉的事业”...作为一名教师，唐文*老师在领受这些美丽光环的同时，恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。
一直担任班主任的他，碰见那些情况有些特殊、天然未雕饰的孩子们是常事。时不时的打打闹闹，时不时的调皮捣蛋。唐文*老师把这些都看在眼里，他知道这些只是暂时的，一切都才刚刚开始。
他有计划地找同学们聊天谈心，了解孩子们的情况，告诉孩子们他们自身闪耀地光芒点，激发出他们深藏内心的自信，扬长避短的发挥，快乐有序地学习，营造和谐积极的班级氛围。
记得有个特别有个性的孩子叫邓明（化名），由于第一次远离父母开启寄宿生独立生活，好奇又好动，小小窜天猴一个。班级里、学校里的公物几乎都成了他手中靶。同时还个性满满，不服从科任老师的管理。
唐老师默默地，一句话不说，静静地观察着。他在寻找原因，他在找寻证据，他相信没有孩子天生爱捣蛋。
一段时间后，唐老师主动找到邓明，微笑地邀请他一起做个一问一答的采访游戏。邓明一听开心极了，唐老师瞬间说到“同学们说你动手能力特别强，是吗？”他没想到竟然第一个问题是同学们对他的夸奖，小声地回答到：“不知道”。唐老师又大声地问道：“同学们都说你是个性小天才，有主见，有想法，是吗？”邓明既开心又有点懵，羞涩地说道：“也许是的吧！”“同学们说你一定是特别聪明的小孩，能够想出那么多新颖的游戏点子，是吗？”“呵呵！不知道”邓明脸上掩饰不住的微笑。“同学们说......”
谈话在轻松的氛围下进行，这时唐老师适时地提出：“你这样善于动手，喜欢思考，坚定想法，有着这么多的优点同学们都看在眼里。希望以后你一直多多发扬优点，避免缺点，越来越棒！”邓明同学没想到，原来在老师心中他是这样重要，在同学心中是这样的受