统编版三年级下册阅读精练课
《借助关键语句概括段意》教学设计
教学目标
1.梳理本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。
2.学习并运用“借助关键语句概括一段话的大意”的方法，自由阅读文章，概括段意。
教学重难点
引导学生能借助关键语句或关键语句的提示串联概括一段话的大意，锻炼学生的文章概括能力和口语表达能力。
教学准备
1.课件
2.预学单、共学单、延学单
教学过程
一、复习单元要素
1.谈话引入:同学们，你们喜欢做闯关游戏吗？今天卢老师想带大家又一次开始闯关之旅。闯关的主题就是“借助关键语句概括一段话的大意”（齐读），这也是我们第四单元的语文要素之一。
2.板书：借助关键语句概括一段话的大意
3.学生齐读课题。
二、反馈预学单
1.反馈预学单的优点：通过检查同学们的预学单发现，大家都会找关键句，而且不管关键句的位置在哪，都能找出来，例如《花钟》第3自然段，大家找的关键句是“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，《小虾》第2自然段找的关键句是“缸里的小虾十分有趣。”；《花钟》第2自然段的关键句是“原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有关。”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”（教师一边说，一边出示课件，展示部分学生的预学单情况，帮助学生回顾关键句的不同位置。同时板书：找关键句、位置、段头、段中、段尾）
2.根据预学单提出问题，引出微课：同学们都会找关键句，遗憾的是，大家对借助关键语句概括段意的方法似乎还有点模糊（出示学生的预学单的第四题）。那么，如何借助关键语句概括段意呢？我们一起来看微视频。
3.带着问题：你从微视频中，你掌握了哪些概括段落大意的方法？引导学生认真看微视频。
三、结合微课及交流平台，提炼方法
1.根据学生看微视频的回答，出示交流平台，师生交流提炼：是的，交流平台也明确告诉我们，借助关键语句概括段意的方法是——（学生回答，老师板书：直接用关键句概括；根据关键语句的提示串联概括）
2.对比两种概括段意的方法。
3.知道了方法，我们是按怎样的步骤来概括段意的？（引导说出步骤：1读；2找；3概括)
四、课堂实练，完成“共学单”
闯关一：出示短文片段1、2、3，引导学生完成。
（出示短文1）
（1）默读，这段话有几句？关键句是哪一句？说说你的理由？
（2）你运用了什么方法概括这段句的段意？
（3）师生交流小结：这一段话直接用关键语句概括，因为第二和第三句都围绕第一句写出各种气味，小朋友也是被香味勾住的，所以扣住关键词“好闻的气味”，我们直接引用关键句：“秋天的雨藏着非常好闻的气味”来概括段意。而且，这一关键句在文段的第一句。
（出示短文2）
（1）默读短文：这一段一共有几句话？哪句话哪个词提示了这段话的意思？
（2）说说你的想法，概括的方法又是什么？
（3）师生交流小结：这一段一共有三句话：第一句说出了章鱼会变白色，红色；第二句章鱼还会变绿色、棕色、红棕色或各种斑点；所以第三句总结了前面两句：章鱼真是一种善于变色的海洋生物。扣住关键词“变色”，我们便知道了这一段话的段意就是“看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。”。这一句话在文段的最后一句。
（出示短文3）
（1）思考：默读短文，运用前面教的方法，找出关键句，概括段意。（先找关键句子，再找关键词）
（2）学生汇报。
（3）老师根据学生的汇报总结，提炼，明确该文段扣住“多种形式”“抗击疫情”关键词，明确了文段的第二句话概括了段意。
总结巩固方法
引导学生回答：刚才的三个片段，都是可以直接运用文中的关键句来概括段意的，这就是我们借助关键语句概括段意的方法一：直接用关键句概括
出示短文片段4，引导学生完成
教师谈话：刚才我们通过练习，再一次巩固了“直接用关键句概括段意”的方法，那么，下面的文段，还能直接用关键句吗？（出示短文4）
（1）学生默读，找出关键句
（2）交流：你找了关键句是哪句？关键词呢？这段有几句话，每句话讲什么内容？他们之间有什么联系？
（3）根据学生回答，课件出示答案供学生选择。
（4）交流解题思路：这段话的段意是根据哪个句子提示而得的？（三个句子，第一句话受伤出血；第二句讲摘野菊敷伤口；第三话讲伤口好了；第四句话讲外婆说野菊的功能；第五句话也是讲野菊花有这么多用途，所以前面三句话都是通过事例说明：外婆告诉我，野菊花有很多用途）
总结巩固方法
1.引导学生回答：刚才的这个片段，我们根据“外婆说”“用途”等提示，结合各句的意思，我们概括了这段话的意思，这就是我们借助关键语句概括段意的另一个方法：根据关键语句的提示串联词语来概括的。
2.借助板书，引导学生再一次巩固理解借助关键语句概括段意的方法
闯关二：出示短文片段《六月的西湖》，小组合作完成。
1.师谈话：刚才同学们根据两处关键词串联，根据老师给的提示选出了文段的大意，现在难度加大，或许关键词不止两处了，也没有答案提供给大家选择，你还能概括段意吗？
2.出示短文片段《六月的西湖》，小组合作完成
（1）小组学习，交流讨论：短文讲了西湖哪方面的特点，用_____画出文段的关键语句。（2）运用关键语句，串联概括这段话的段意，并派一名代表汇报，说得不完整的，可以小组补充概括。（3）小组选代表汇报：我是____小组，我们组概括的段意是：___________。我是借助__________提示串联概括的。
五、拓展运用，独立完成“延学单”
1.默读短文，思考：短文讲了*道婆的哪些贡献，用——画出文段的关键语句。
2.运用关键语句，串联概括这段话的段意。3.交流讨论，我概括的段意是：___________。我是借助__________提示串联概括的。
六、板书设计
教学设计、PPT、
预学单、共学单、延学单
——END——
总策划
柳北区教育局教研室
文字
柳州市石碑坪中心校卢秀兰
编辑
柳州市石碑坪中心校廖婕
审核
李屏柳北区小语中心组
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