一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江夏送友人
李白
雪点翠云裘，送君*鹤楼。*鹤振玉羽，西飞帝王州。
凤无琅实，何以赠远游。裴回相顾影，泪下汉江流。
[注]琅（lánggān）：中国神话传说中的仙树，其果实如珍珠。裴回：徘徊。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.诗的一、二句点出了送别友人的时节和地点，照应题目，营造了离别的氛围。
B.诗人在*鹤楼上举目眺望，看到空中有只*鹤正向西方的帝王州展翅飞去。
C.面对友人远游，诗人留恋难舍却又遗憾无奈，只能对着自己的影子徘徊落泪。
D.这首诗移情于物，想象丰富，构思巧妙，体现了李白诗歌的浪漫主义特色。
2.请结合诗歌内容，解释“*鹤”和“凤”这两个意象的内涵。
B
“*鹤”喻指友人，*鹤振翅西飞喻指友人远离，包含着诗人对友人的期许与祝福；“凤”喻指诗人自己，“凤无琅实”喻指自己没有贵重的礼物送给友人，包含着诗人的遗憾。这两个意象，表达了诗人的相思离愁之情。
本题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。
B.“看到空中有只*鹤正向西方的帝王州展翅飞去”理解错误，“*鹤”这一意象不是写实，是诗人把友人想象成*鹤。
故选B。
本题考查学生理解分析意象内涵的能力。
前两联“雪点翠云裘，送君*鹤楼。*鹤振玉羽，西飞帝王州”意思是说雪花点缀着翠云裘衣，正当冬季，我在*鹤楼携酒送你。你马上就要像*鹤一样振奋玉羽，西飞到长安城——帝王州去”，可见这里的*鹤并非实写而是运用了比喻修辞，生动形象委婉含蓄地表达了作者的美好期盼和祝福，诗人在*鹤楼上举目眺望，看到空中有只*鹤正向西方的帝王州展翅飞去，喻指好朋友即将远离，诗人没有过分渲染抒发依依不舍之情而是满怀的关爱，可见友谊之深厚。
颈联和尾联“凤无琅实，何以赠远游。裴回相顾影，泪下汉江流”意思是我虽然是凤，却无琅来充饥，我用什么来赠送你远游呢？只好徘徊顾影，泪满汉江，留恋难别”。诗人再次使用比喻修辞，把自己比喻成“凤”，面对友人远游，诗人留恋难舍却又遗憾无奈，无理无相赠，只能对着自己的影子徘徊落泪，可见离愁之深，再次凸显友谊之深厚。可见两个意象，两个比喻修辞，精妙达意。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
欧阳修
绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀蒿。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。
会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。
此诗为欧阳修被贬为滁州知州时所作。怀蒿楼，唐文宗开成元年（年），李德裕由表州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩（兼指嵩山与洛阳）楼”，并写有《怀蒿楼记》一文。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.作者站立怀嵩楼头，看见滁州城外云雾从山中腾涌而出，将滁州城重重缠绕。
B.霜林红遍，野菊花盛开，一派生机勃勃，作者与朋友们畅饮醇酒，逸兴正浓。
C.“西风”“画角”不免令人感到萧瑟，作者却解带迎之，胸次坦荡，器宇轩昂。
D.虽被贬滁州，内心抑郁，但此诗却表现了作者嶙峋风骨和傲岸不可摧抑之气。
2.诗歌尾联写了什么？为什么要这样写？
①尾联写了他日乘醉携客、踏雪看山的构想。②虚构这一事件的目的是向郡僚表达不以贬谪为意，乐观坦荡的情怀。
本题考查学生对这首诗的思想内容进行赏析能力。
B．“霜林红遍”错误。颔联意思是秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒逸兴正浓。可见此联写深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，略慰愁怀；这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。
本题考查学生赏析尾联思想情感和艺术特色的能力。
尾联“会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”写“我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰”。数九寒冬也吓不倒诗人，还要邀上几个肝胆相照的朋友，再来怀嵩楼。前六句写所见所感，是实写；后两句设想来朝风物，是虚写。摄景的角度不断变换，或俯或仰，时远时近，有实有虚，描绘了开阔深远的画面，画幅中凝聚着傲岸昂扬的精神。尾联遥想冬日重游，气象恢宏，群山银装素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品。诗写得神完气足，潇洒道劲，景物描写形象鲜明而意味深长。这首诗中表现出诗人傲岸的性格，坚强的意志，嶙峋的风骨。
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