草?莺飞的季节，最美的风景藏在匡园双语的校园?。
一堂自然观写课的背后
清晨，微风送来清脆的啾啾鸟鸣。一方清池，将建筑的一角倒映在蓝天白云之中，给人淡淡的诗意感。
两栋教学楼之间，一对“斑鸠夫妇”傍着枝桠筑起爱巢，守候鸟宝宝的出世。
树底下仰起一颗颗好奇的小脑袋，不打扰地默默观察，认真而热烈地讨论着。
这景，如同在孩子们的心湖投下了一颗石子，激起阵阵涟漪。
“每个家长对孩子都是无私的，鸟儿也?样！”
“斑鸠妈妈每天待在巢中，即使寒风刺骨、酷热难耐，也从未离开过她未出世的孩子。”
“当我走近那棵树，温暖亲切的气息便围绕在我身边，那是爱的气息。”
然而天有不测风云，一场猛烈的雨打散了鸟巢，也打碎了“斑鸠夫妇”的希望。两个小生命无缘来到这世界，惋惜之情使得匡园双语的师生们迅速行动起来。
老师启发同学们画出小斑鸠长大的模样；孩子们从身边寻找适合筑巢的材料，一处新的“斑鸠之家”在校园内落户安居；带着对斑鸠一家的思念，课堂上唱起了关于鸟儿的诗和歌……
这是在匡园双语上演的一节常规的自然观写课。就像泰戈尔所说，“培养学生面对一丛野菊花?怦然心动的情怀”，激发孩子心中善的本质，即行即做为鸟儿筑新巢，这样的课堂也恰恰呼应了这所学校的校训：良善，奋迅。
校训是一所学校精神追求的凝练表达，不仅体现出学校的办学特色和价值理念，更保存着中华民族优秀的文化基因。
这所学校，何以“良善”？何以“奋迅”？一起走进匡园双语学校，寻找问题的答案。
跨越百年的初心传承
学校是教育的主场。观照一所学校的内核，就是在追寻教育的本质问题：培养什么样的人，怎样培养人。
“启智为强国，办学为民族。”年，著名爱国实业家匡仲谋在无锡杨墅园创办了匡村学校，成为当时无锡县农村第一所“完全中学”。
匡仲谋先生在建校之初就立下“养成健全人格、发扬个人才能”的训育主旨，明确了教育的目标——“人的成全”。
一个多世纪的时间?，这里走出了著名抗日组织“锡流”，也走出了一大批投身国家建设的栋梁之材，成为无数学子心中的“文化圣地”。
百年之后，这?教育热土焕发新生——匡园双语学校矗立于“未来之城”惠山城铁站区，熠熠生辉。作为省锡中教育集团成员校，匡园双语学校赓续百年?脉和“全人”教育思想，并与省锡中及其实验学校共享优质教育资源。
在去年的全国两会上，全国*协委员、省锡中校长唐江澎提出：“好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全?优秀的人格，以赢得未来幸福，造福国家社会。”
最好的教育哲学就埋藏在历史深处。
“四个者”的提出与匡仲谋先?的教育理念?脉相承，但?加入了新时代的新使命与新要求。
匡园双语学校以“四者”理念为核心，构建“运动、担当、创造、优雅”四大课程体系，以丰富的校本课程努力实践“全人教育思想”。
这所学校，是一个“成全-人”的地方，成全你的梦想与追求；这所学校，是一个“成-全人”的地方，让人成为完整的人，而不是某种人。
“鱼与熊掌兼得”的成全
“我们要不唯分数地赢得高考。”每?个走进匡园双语学校的学生都带着这样的信念。
要素质教育，也要高考分数，在破与立中构建“好的教育”，“鱼与熊掌兼而得之”，是匡园双语学校的“野心”。
打破刻板印象
培养终身运动者优雅生活者
曲折连廊串起教学楼、综合楼、食堂、宿舍和体育馆等各类场所，营造出富有文化性、情景式的多层次开放空间……
在这里，富有现代感和设计感的校园令人耳目一新，也激发着学生的创造力、求知欲和互动交流。
诗意生活得以在校园里自由流淌：牛油果绿的教学楼，洋溢着青春活力；宿舍设置了公共阅读区，捧一本好书就能安静地独处一段时光；贴心的生活服务，让被子里常能嗅到阳光的味道……
学校在开足开齐国家课程的基础上，充分体现匡园特色，满足学生多样化的发展需求。
“每天阳光1小时”，是学校对于培养终身运动者的坚守。沟通整座校园的连廊，保证了不论什么天气，体育课都不会缺席。
精彩纷呈的双语校本课程，不需额外收取费用就可以参加，其中不乏像高尔夫、小提琴等具有“贵族气质”的课程。
即使是在学业繁忙的?中部，学?们依然有享有相对奢侈的体育与艺术课程，能接触到很多大学阶段才会开设的多元课程。
学校的目的是让学生们尽早发现自己的志趣、长处，找到未来的人生道路。
双语言浸润、双通道培养模式更是给学?提供了多样化的选择和可能。
在五月花里席地而坐，来一次自然写生；手捏泥人，零距离感受非遗魅力；拿起刻刀，亲手制作一枚属于自己的印章……
孩子们在体验、感悟中表现美、创造美，梦想的种子萌芽生长，许多优雅生活的品质正在养成。
打破学科壁垒
培养问题解决者
学校的师资主要来自原省锡中及其实验学校教师、优秀应届大学毕业生和成熟型社会招聘教师。其中，不乏省特级教师、学科带头人、世界名校毕业生及母语英语国家外教，区级以上骨干教师的比例超过50%。
教师们凭借丰富的教学经验和极强的个人风格，打破学科限制，重构教学模式，也打开了学生的视野和格局。
以“电子昆虫”课为例。
“是赛博朋克，还是蒸汽朋克，风格你们自己选！”
上“电子昆虫”这门课时，学生们不仅要去野外观察昆虫、捕捉昆虫，还要通过电磨工具制作昆虫标本，自行设计电路，使昆虫美美地“活”起来。制作完成后，学生们的作品将在本月学校的科技节上展出。
让学生“自己发现问题、解决问题”，学会做有能力的“问题解决者”。这是学校开设这门课的初衷。
45分钟的课程，融入生物、物理、美术等多门学科内容，学?们全身心投入自己的“创作”，理论结合“实战”，教学成果因人而异，教学方式因材施教。
再以高中语文课为例。
“如果这段文言文只能保留最重要的一句话，你会选哪句？”这是高一语文教师柏俊荣在讲解古文《谏太宗十思疏》时提出的一个问题。学生要做出正确的选择，必须对这篇古文有完整的理解。
“如今古文在高考语文中的占比已经超过50%。”柏老师坦言，讲古文，不能就古文而古文，学生需要更有厚度的知识功底，结合历史、*治等多门关联课程，才能漂亮地赢下语文高考。
把魏征向唐太宗进谏的典故讲深讲透，让学生对这篇古文的知识要点全然掌握；把历史融进古文里，跨界融合，触类旁通，激发学生学习古文的兴趣。这是柏老师教学的“方法论”。
作为原省锡中高中语文教研组组长，教学经验丰富的他，?直在根据学?的特点和教学要求，不断做出新尝试，提炼新经验。比拿下高分意义更深远的是，这样的古文教学，让学?从小就爱上古文，爱上中华语言，真正树立文化自信。
教学是?种“双向传导”。
在英语特级教师朱惠芳看来，学校课程全面对接省锡中匡园深学系统，不仅帮助老师精准分析学习数据，实现教研管理的可视化、精细化、智能化，也让老师们有的放矢地为每位学生的成长发展量身打造“提升计划”。
而学生也需要及时给出回应，他们可以通过平板电脑来进行学习资料的归纳、错题的整理，更为重要的是，可以做到学??有问题，?师立刻在线答疑解惑。
打破固有评价体系
培养责任担当者
“教育是为一个人的一辈子着想，而不是一阵子”。这是匡园双语学校所有老师的共识，也是对“四者”教育理念的践行。
以更加长远的目光来评价教育的成果，在动态变化中观察一个学生的发展成长，而不是以眼前的成绩论英雄。
在这样一种更具包容性的学习氛围之下，孩子们的身上会发生奇妙的化学反应。
来到匡园双语学校学习生活天后，高一（2）班的刘韫涛同学，变得自信和笃定。
曾经因为中考，他一度对自己产生了怀疑。然而这里的老师们很快发现了他化学上的兴趣和天赋。经过一年多的悉心培养，他不负所望，即将代表匡园双语与省锡中的同学同场竞技，参加省里的化学竞赛。
“既然去比赛就要努力赢！”这里成全了他那小小的“不甘心”——少年明亮的眼眸里藏着的那份志气、傲气与底气，是比分数更宝贵的东西，不是吗？
有人说，人生就像一场马拉松，一开始跑得快不一定会赢得最终的胜利。教育也是如此。
任何?个孩?都不应该用一时的成绩来定义，学习能力、社会责任、品行操守、理想信念等都远比一时的分数来得重要。
如何定义“好的教育”？第一关键词应该是激发。
“兴趣是最好的老师，我们希望学生能够从为分数而学转向为爱好而学。”如果一个孩子能够做到把从小到大的学业，安身立命的职业，建功立业的事业，造福人类的志业贯通起来，他就有了源源不断的奋斗动力。
心中有梦想、脚下有方向，在匡园双语学校，像刘韫涛这样的孩子还有很多。
最大程度地激发孩子，给他们一个做“大梦”的空间，才有可能为自己未来的幸福人生奠基，真正担当起时代新人的重任。而这正是匡园双语学校的美好愿景。
教育在传承中更好地走向未来。
匡园双语学校，一座有着百年传承的诗意校园，正用自然流淌的方式，“成全”一个个有完整人格的人。
这所扎根未来之城的“宝藏学校”，足够符合人们对于优质教育的期待吗？
现在不必急于回答。时间是有力量的，往前走，前方自有答案。
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原标题：《什么是“好的教育”？这所学校给您答案！》